岗位实习砺技能，产教融合谱新篇—2021年机电工程学院岗位实习纪实

岗位实习是高职院校扎实推进工学结合人才培养模式、实现人才培养目标的重要环节，对学生专业技能的提高和职业素质的培养起着很重要的作用。但实习的管理与考评一直以来都是高职院校实现工学结合和教学改革的难点和突破口。虽然绝大多数高职院校都已将实习纳入教学内容，并对实习的过程和结果进行有效的管理与考核。然而在实施过程中由于各企业要求不同，加之校外管理的难度、实习与就业的矛盾等诸多因素，使得实习存在很大的问题。

 2021年，机电工程学院对如何在新形势下与企业深度合作、加强过程管理、切实提高实习质量，如何更好的完成学生岗位实习工作进行了一系列的探索与实践。通过这些探索和实践，可以让学生在企业实践中更现实地探索适合自己的理想职业，更多地思考自己的未来，进一步明确自己的职业定位和发展方向。更重要的是能够在真实的企业环境中培养学生的安全意识、协作意识、创新意识等，为今后的就业打下坚实的基础。

 一、岗位实习的主要做法

（一）结合专业培养目标，遴选学生实习单位

 结合专业培养目标，本着对学生负责的态度，机电学院实习工作领导小组首先安排人员到各个实习企业进行实地考察，考察内容包括：企业资质、诚信状况、管理水平、实习岗位性质和内容、工作时间、工作环境、生活环境以及健康保障、安全防护等方面，实地考察结束后形成每个实习企业考察评估报告，选择合适的实习企业。

 为了更好的完成学生的实习工作，机电工程学院积极考察省内外企业30余家。考察期间，与企业相关部门和专业技术人员积极进行沟通交流，对企业经营管理、实习岗位、安全生产、用工需求和实习生住宿及待遇等各方面进行了认真的咨询和考察。

 通过考察，机电工程学院本着对专业建设、人才培养和学生负责的态度确定了济宁辰欣药业、兖州联诚集团、济宁永生重工、汶上新风光、、烟台矢崎、烟台LG、潍坊歌尔、青岛海信、山东蒂德、山东艾坦姆数控加工南京德朔、苏州博众精工、烟台矢崎、海康威视、上海诺信汽车配件生产等20余家企业，这些企业都是经过认真考察，专业对口、效益好、信誉好、待遇高、管理规范的企业，其中济宁本地及附近区域企业占7家，体现了高职教育服务区域经济社会发展的理念。

（二）做好实习动员工作

 做好实习动员工作是保证岗位实习成功开展的重要因素。召开动员会的主要目的除了提前让学生了解自己在企业要做什么，学什么，出现问题怎样去面对和解决，还要在进入企业之前解答学生的各种疑惑，从而帮助学生做好心理准备，调整好心态。通过动员会，可以尽量避免接下来由于企业与学校在工作强度、生活条件等方面差别较大而产生的各类学生心理问题。

 （三）明确责任主体，制定岗位实习工作实施方案

 前期的充分准备有利于岗位实习的顺利开展和完成。因此在正式进入实习之前，校企双方就岗位实习的计划和内容需进行充分协商并制定好实习计划，包括确定实习地点，实习时间，岗位及工作内容安排等，校企共同参与实习计划的制定，既保证了专业标准与教学标准的融合，又能保证遵循教育教学和人才培养的规律。为贯彻落实毕业生岗位实习工作，坚持理论与实践相结合，强化校企协同育人和“贴近专业、尽量集中、双向选择”的原则。

 岗位实习是完成人才培养的重要教学环节，所有毕业班学生必须认真完成。在本着“尊重意愿，贴近专业、尽量集中”的原则下，每位学生应选择一家学校联系的企业进行实习。实习期间，每一位实习学生都必须接受学校管理和实习指导老师的指导。

 明确学生岗位实习过程中，需要完成的工作主要包括：认真听取指导教师授课内容，深化所学理论，将理论知识与生产实践相结合、强化实践技能。掌握企业岗位操作技能，了解企业产品生产工艺流程。在教师指导下尝试综合运用专业知识解决实习过程中遇到的实际问题。完成学校交给的各项实习任务，包括撰写实习周记，撰写实习总结报告。

 （四）多渠道跟踪、实时监控，了解学生实习状况及确保学生实习安全

 学生安全大于天，为确保学生实习安全及实习情况，机电学院重视学生岗位实习过程性管理工作对于实习人数较多（20人以上）的企业，要求企业安排大巴到学校接送学生入职，机电学院安排教师随车护送并驻厂管理。对于实习人数较少（少于20人）的企业一般安排老师巡查，对于只有一个学生的实习企业，一般采用电话抽查的形式。为了对机电学院学生岗位实习进行有效的管理和监控，机电学院对实习指导教师、辅导员和实习学生之间的沟通联系提出了明确要求，确保实习过程实时监控，主要措施有：

（1）学生到实习单位后，需要在实习指导老师指导下撰写实习周记，在实习结束时要按要求撰写实习总结并提交实习报告。实习指导老师通过周记了解学生的实习动态。

（2）机电工程学院在其网站主页设置“学生实习”专栏，及时发布通知通告、实习信息等内容。企业实习学生可建立QQ群，各班级也可建立班级QQ群，实习指导老师、辅导员和参加实习的所有学生均要加入相关QQ群，并经常留意群上、网上通知等。各班级辅导员负责建立学生信息档案，记录学生长期使用的手机号码和实习单位地址、邮编、联系人、联系电话等，确保实习期间的联系畅通。在岗位实习期间，凡与学校失去联系，没有学校实习指导教师的实习指导及管理记录的学生，视为没有参加岗位实习，不计实习成绩与学分。

（3）学生实习期间，应经常用信函、网络邮件或QQ聊天等与实习指导教师、辅导员老师保持联系（每周至少一次）。学生手机号码更换后，应第一时间向辅导员和指导老师报告

 为了全面了解学生在实习岗位上的工作能力及实习效果，及时了解企业对高职教育人才的需求状况，更好地搞好专业建设，机电工程学院以侯玉叶院长牵头组成实习巡查小组对学生岗位实习进行了巡查。

 巡查小组对青岛海信宽带多媒体公司、浙江杭州海康威视数字技术股份有限公司、山东邹城艾坦姆流体控制阀生产加工企业、上海诺信汽车等企业的实习团队进行了检查。在对上述企业实习学生检查过程中实习企业反映我院学生整体实习情况良好，绝大多数学生均能严格按照企业管理制度要求，认真进行岗位实习，工作积极肯干，求知欲强，能向工人师傅虚心学习，基本技术操作较规范，体现了良好的业务素质，得到了所在车间管理部门与带教老师的充分肯定，为学校树立了良好的形象。

 在检查过程中，巡查小组充分感受到企业对学生实习工作的重视，企业对实习学生的生活及薪资待遇企业都给予了相当大的关照，巡查小组一行首先感谢企业对学校岗位实习工作的支持，对学生实习生活的关心照顾。

 通过对学生岗位实习的检查，巡查小组人员一致认为大多数实习学生表现良好，实习态度认真，工作积极主动，服从企业安排，尊重带教老师，遵守厂规厂纪，能够达到实习应有的效果。

（五）校企共育，善用实习激励机制

 学生的岗位实习是校企协同与人的过程，其成绩的考核应体现企业和学校共同的责任。其主要内容构成为：学生实习周记占实习成绩的20%，由企业指导老师判定。学生实习时的表现，其中包含考勤、遵纪守法、注意安全生产、服从领导、团结同事、工作认真负责等，占实习成绩的40％，依据校内实习指导教师和实习单位指导老师的鉴定意见得出；实习总结报告占实习成绩的40％，由校内指导老师判定。

 学生上岗实习具有双重角色。既是实习生，也是企业员工。因此在激励机制方面要做到两手抓。一方面保证学生作为员工的激励，在实习过程中，企业按正式员工的待遇提供给学生薪水，营造公平的环境，消除学生顾虑，鼓励学生积极工作;另一方面也要保证学生作为实习生的激励，校企共同评选优秀实习生，给予各类实习奖励，如证书奖励、现金奖励、就业绿卡等。通过这些激励，调动学生的实习积极性，保证学生良好的实习心态。

（六）积极进行总结宣传

岗位实习结束后，趁热打铁积极在校内进行总结宣传。一是通过总结宣传，让其他专业也了解到该专业岗位实习的全过程，以供交流借鉴，吸取经验，拓宽思路;二是通过总结宣传，使师生们获知企业对实习学生的评价，以及校企合作的进展和成效;三是通过总结宣传，让大一的学生对岗位实习的具体情况有个初步了解，从而提前做好准备，并以优秀实习生为榜样，抱着积极向上的态度，树立对未来的信心。

 二、岗位实习取得的主要成效

（一）校企协同育人模式创新

 机电工程学院积极开展与行业企业合作，将行业企业新技术、新知识纳入人才培养方案，积极推行行业企业参与人才培养全过程。通过校企联合招生招工、共同制定人才培养方案、共同构建课程体系与课程开发、联合建设教师队伍、共建校内生产型实训基地、合作开展课题研究、共同组织教学、共同开展教学评价等多方面的深度合作实现校企协同育人。近年来，机电学院与相关企业合作建设了诸如“联诚数控学院”“辰欣学院”等现代学徒制教学模式的二级学院。当前，在校企双方的共同努力下，校企协同育人取得了阶段性成果，形成了“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的校企合作体制机制，创新了“学生→学徒→准员工→员工”四位一体的人才培养模式，初步形成较为完善的校企协同育人机制，人才培养质量不断提升、学院科研和技术服务能力不断增强。具体做法有：

 1.山东理工职业学院机电工程学院与山东联诚精密制造股份有限公司、山东理工精密机械有限公司（校中厂）签署校企合作协议，三方按照“资源共享、责任共担”的原则，合作共建以现代学徒制培养为模式的企业冠名二级学院——“联诚数控学院”，并获批为省级现代学徒制试点建设专业。

 2.山东理工职业学院依托联诚数控学院，与山东联诚精密制造有限公司、辰欣药业股份有限公司、山东国丰机械有限公司、山东理工精密机械有限公司等共同签署合作协议，明确职责分工、权利义务、成本分担，分别在机电一体化技术专业（学院与辰欣股份、山东国丰等开展院级现代学徒制试点）、数控技术专业（学院与山东联诚精密机械制造有限公司、山东理工精密机械有限公司等开展省级现代学徒制试点）2个专业中，开展“产教融合、双元育人、学岗直通、能力递进”现代学徒制试点。

 3.辰欣药业股份有限公司杜振新董事长与山东理工职业学院孙院长共同签订了《共建“辰欣学院”》协议。双方约定共同深化校企合作模式，共同探索培养面向生产、营销、服务于一体的应用型高级技能人才培养。

（二）岗位实习取得成效：

 1.山东国丰机械有限公司与山东理工职业学院机电工程学院合作建立的现代农业装备工程技术研发中心获得“十三五”山东省高等学校科研创新平台立项建设项目。

 2.机电工程学院教师与山东理工精密技术人员紧密合作，共同进行了“高耐磨滚珠丝杠副”、“限位丝杠副”等项目的联合技术攻关并获得成功。

 机电工程学院通过以上举措的实施打造了“认知学习、素能提升、产教融合、岗位育人”的教学模式，通过在“校企共建、师资互通、双重身份、学岗直通”交替循环中提升学生技术技能，在“理实一体、综合实训、岗位实习、顶岗实习”的岗位育人进阶中，促进“学生、学徒、准员工、员工”身份的转变，实现了学生的成长成才。

 三、结束语

 岗位实习体现了坚持产教融合道路，深化教育教学改革的理念，是高职院校提高学生专业技能和综合素质的重要途径。机电工程学院通过校企双方建立长效管理协调机制，共同制定岗位实习计划，完善人才培养内容，共同进行学生实习评价考核，实现了校企双线贯穿，全程交互，协同育人的目的，在专业建设和人才培养中发挥出了巨大的作用。山东理工职业学院的机电工程学院学生实习工作的改革取得了明显的成效，为我国的高职院校学生实习积累了许多宝贵的经验，但也应看到岗位实习工作面临的一些问题和困难，下一步学校和企业之间将通过项目合作、相互参股、股份制运作等方式深度合作，积极探索混合所有制办学，进一步实现教学与生产、科研与产品开发、企业职工技能提高等与学校技能培训、学生就业与企业人员招聘等方面的有机结合，做到学校中有企业、企业中有学校，真正实现校企互融、专业共建的目的。